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• Galileu Galilei

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• Judas Iscariotes

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• Psicanálise*

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  res altos, no instante em que me dou conta desse temor, tenho um primeiro insight conscientizador. Se, eventualmente, mais tarde consigo descobrir as causas desse medo das alturas, tenho um novo e mais amplo insight, capaz até mesmo de diluir o medo

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• Evangelização infantil e mediunismo*

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  Evangelização infantil e mediunismo* 39 - ESCOLAS INFANTIS NOS CENTROS P –Face o crescimento das Juventudes e Mocidades espíritas, onde cada jovem deve ter sua tarefa de serviço, não seria de bom alvitre que todos os Centros Espíritas organi

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• Sorte das crianças depois da morte

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  Sorte das crianças depois da morte 197. Poderá ser tão adiantado quanto o de um adulto o Espírito de uma criança que morreu em tenra idade? “Algumas vezes o é muito mais, porquanto pode dar-se que muito mais já tenha vivido e adquirido maio

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• Primeiras lições de moral da infância

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  Primeiras lições de moral da infância De todas as chagas morais da sociedade, o egoísmo parece a mais difícil de extirpar. Com efeito, ela o é tanto mais quanto mais alimentada pelos mesmos hábitos da educação. Tem-se a impressão que, desd

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• Por que é importante Evangelizar?

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  Por que é importante Evangelizar?              A evangelização da criança e do adolescente é uma das mais importantes tarefas do Movimento Espírita por situar-se na base da educação humana. E a educação humana, sem estar estri

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• Opinião dos Espíritos sobre a Evangelização - Mensagem de Guillon Ribeiro (Espírito)

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  sistência educativa do homem.             A escola de letras continua a informar e instruir a fim de que a Ciência se fortaleça no seio das coletividades. Entretanto, é a educação religiosa que vem estimulando a moral ilibada de modo

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• Sorte das crianças depois da morte*

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  Sorte das crianças depois da morte* 197. Poderá ser tão adiantado quanto o de um adulto o Espírito de uma criança que morreu em tenra idade? “Algumas vezes o é muito mais, porquanto pode dar-se que muito mais já tenha vivido e adquirido mai

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• Como contar histórias*

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  pto a narrá-la. 5-) Planejar a apresentação da história antes de contá-la, treinando antes a seqüência dos fatos, ligando-os à aprensetação das gravuras ou cartazes a serem utilizados durante a narrativa. 6-) Verificar se a hitória contém

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